Açık Kaynak Eğitim: İnternet Sayesinde Kendi Müfredatını Oluşturan Gençler

İnternet, gencin kendi müfredatını kurmasına izin verir; rehbersiz kalan çaba ise dağılır. Açık kaynak eğitim, yalnız videodan ibaret değildir.

Sorunun Tanımı

Okul müfredatlarının güncel teknolojilerin gerisinde kalması sebebiyle gençlerin bireysel çabalarla öğrenmeye yönelmesi ama rehbersiz kalması.

Okul müfredatı teknolojinin gerisinde kaldığında genç, kendi başına öğrenmeye yönelir. Bu çaba değerlidir ve dağınıktır. Hangi dersin güvenilir olduğu, hangi sertifikanın bir anlama geldiği, hangi sırayla ilerlenmesi gerektiği belirsiz kalır. Rehber yoksa açık kaynak, sonsuz bir sekme listesine döner.

İnternet, müfredatı gencin önüne yığar. Yığın, rehber yoksa sonsuz bir sekme listesine döner. Liste, öğrenme değildir. Öğrenme, sırası belli bir yol ve o yolun sonunda duran bir iştir. İş yoksa genç, çok şey izlemiş ama az şey kurmuş olur.

Çözüm Önerisi ve 2040 Vizyonu

Açık ders materyallerinin Türkçe yerelleştirilmesini sağlayan ve akredite eden ulusal bir açık ders platformu.

2040’ta ulusal bir açık ders platformu, dünyadaki materyali Türkçe yerelleştirir ve neyin hangi düzeyde akredite olduğunu söyler. Amaç, okulun yerine geçmek değil, okulun yetişmediği yerde gence bir rota vermektir. Akreditasyon, ticarethane sertifikası değil, şeffaf bir denklik notudur. Genç, kendi müfredatını kurarken yalnız değildir.

Kendi müfredatını kuran genç, yalnız bırakılmamalıdır. Yalnız kurulan yol, ya çok dağılır ya da ilk zorlukta kapanır. Rehber, yolu gencin yerine yürümez; nerede sapılacağını işaret eder. İşaret yoksa açık kaynak, eşitsiz bir labirent olur.

Uygulanabilir İlk Adım

Dünyanın önde gelen üniversitelerinin açık ders videolarının Türkçe altyazı ve özet panelleriyle ücretsiz sunulması.

Önde gelen üniversitelerin açık derslerini Türkçe altyazı ve kısa özet panelleriyle sunmak, hemen başlanacak iştir. Telifin açık olduğu içerik seçilir. Bir kurul, hangi dersin hangi lise veya üniversite modülüne denk düşebileceğini yazar. İlk yüz ders, “izle ve unut” arşivi değil, izlenen bir öğrenme yolu olur.

İlk dersler, izlenip unutulan bir arşiv olarak değil, izlenen bir öğrenme yolu olarak açılmalıdır. Yol, kimin nerede kaldığını da göstermelidir. Gösterilmeyen ilerleme, genci yine yalnız bırakır. Yalnızlık, açık kaynağın vaadi değildir.